PROGRAMME DE SECONDE. 2011.

coquillage

	Le programme de français en classe de seconde est déterminé par le Bulletin Officiel du 31 août 2000. Nouveauté : Enseignement d'exploration, "littérature et société", défini dans le Bulletin Officiel du 29 avril 2010 (Nous y explorerons avec le professeur de portugais et le professeur d'arts plastiques les "représentations" que les Français se font des Brésiliens et les Brésiliens des Français) Manuel utilisé : Lettres & Langue, 2^nde, Hachette-Education. Textes au programme de l'année : Les Précieuses ridicules, Molière (1659) Britannicus, Racine (1669) La Peau de chagrin, Balzac (1831) Germinal, Zola (1885) La fiche pour la lecture de Germinal Nouvelles orientales , Marguerite Yourcenar (1938) L'Etranger, Camus (1941) Il faut consulter régulièrement le cahier de textes du lycée qui vous donne le détail des cours et des devoirs.
	SEQUENCE 1 : Découvrir le monde du théâtre en s'appropriant des méthodes de travail 1. la prise de notes (en lisant / en écoutant) 2. la fiche de lecture 3. La lecture de l'image : document "Louis XIII au Palais Cardinal", Jean de Saint Igny (Paris, musée des arts décoratifs) 4. La lecture analytique du texte
	SEQUENCE 2 : La comédie au XVII^e siècle ou un regard sur les défauts humains. Problématique : La comédie de Molière critique-t-elle la société ou les individus ? Objet d'étude : le théâtre (genre : comédie, registre : comique) Objectif : réactualiser les savoirs acquis au collège dans la lecture des oeuvres théâtrales. Définir le genre : comédie, et le registre comique. Corpus : Les Précieuses ridicules, Molière (1659) Textes complémentaires : - extrait de L'Ecole des femmes, Acte I, scène 2. - extrait des Femmes savantes, Acte I, scène 1 (1672) - extrait de Clélie (1654-1660), Madeleine de Scudéry Langue : le vocabulaire du théâtre et de l'analyse théâtrale Grammaire : l'énonciation au théâtre Vous trouverez dans votre manuel, Lettres & Langue 2^nde, des informations complémentaires sur le théâtre, pp. 232-275. Pour mieux comprendre la préciosité, vous pouvez aller sur le site de la Bibilothèque Mazarine qui présente Mademoiselle de Scudéry (auteur de Clélie), ou sur un site dédié au XVII^e siècle.	Page de titre de la première édition de la pièce, 1660 (Comédie Française)
	SEQUENCE 3 : Argumenter au XVII^e siècle Objet d'étude : démontrer, convaincre, persuader Perspectives complémentaires : histoire littéraire (classicisme), genre (l'apologue, la poésie, le portrait) Corpus : un groupement de textes Boileau, extrait de L'Art poétique. La Fontaine, « La laitière et le pot au lait », « Le pouvoir des fables », « L'amour et la folie » La Bruyère, extrait des Caractères, Lettres & Langue, 2^nde, p. 422.
	SEQUENCE 4 : La tragédie au XVII^e siècle ou la question du pouvoir Problématique : la question du pouvoir posée par la tragédie de Racine est-elle une question sociale ? Objectifs : connaître les règles de la tragédie classique - progresser dans la maîtrise du commentaire Objet d'étude : le théâtre (le genre : tragique, les registres tragique et pathétique) Corpus : une oeuvre complète, Britannicus (Racine) Texte complémentaire : un extrait de Cinna (Corneille) Langue : le lexique des émotions et des sentiments (la langue classique) Exposés : Les conceptions du pouvoir dans Britannicus La place de l'amour dans Britannicus Vous trouverez dans votre manuel des informations utiles sur ce sujet, pp. 298 – 318 et un guide pour orienter votre lecture de la pièce, p. 303. A lire : le compte-rendu que fait Karine Morin de la pièce mise en scène en 2005 par Brigitte Jaques-Wajeman
	SEQUENCE 5 : Romantisme et romanesque Problématique : Balzac est-il un écrivain romantique ? Objet d'étude : un mouvement littéraire et culturel Perspectives complémentaires : histoire littéraire (Le XIXe siècle) ; écrire, lire, publier ; le travail de l'écriture Corpus : une oeuvre complète, La Peau de chagrin, Balzac (1831) textes complémentaires : extrait des Confessions d'un enfant du siècle, Musset. Extrait de René, Chateaubriand. Objectifs : découvrir Balzac - approcher la dimension symbolique d'un roman Langue : l'expression des émotions et des sentiments Lecture de l'image : Ma destinée, Victor Hugo ; La liberté guidant le peuple, Delacroix.	Portrait de Balzac (daguerréotype)
	SÉQUENCE 6 : A LA DECOUVERTE DE ZOLA Problématique : Quel intérêt peut-on trouver à la lecture de Germinal, au XXIe siècle ? Objet d'étude : le roman Perspectives complémentaires : histoire littéraire (Le XIX^e siècle) ; écrire, lire, publier ; le travail de l'écriture Corpus : une oeuvre complète, Germinal, Zola. Objectifs : maîtriser un roman complexe / progresser dans la pratique de la dissertation Langue : le discours indirect libre Activités : - découvrir l'exposition Zola sur le site de la BNF. - élaborer un dossier (dont le sujet est à choisir entre : 1. Les mines de charbon au XIX^e siècle ; 2. Zola et l'affaire Dreyfus ; 3. Les Rougon Macquart ; 4. Le travail des enfants au XIX^e siècle ; 5. Zola et la peinture de son temps ; 6. L'oeuvre de Zola et ses illustrations (gravures, dessins, peintures, etc.) ; 7. La situation des femmes dans la seconde moitié du XIX^e siècle. Synthèse : dissertation Lectures cursives conseillées : Balzac : Le Père Goriot. Flaubert : Madame Bovary. Maupassant, Bel-Ami . Zola : Au Bonheur des Dames, L'Assommoir, Le Ventre de Paris, La Bête humaine. Aragon : Les Cloches de Bâle, Les Beaux quartiers. Primo Levi, La Clé à molette .G. Mordillat: Les Vivants et les morts. Vous trouverez des informations sur le genre romanesque dans Lettres & Langue 2^nde pp. 102-230)
	SEQUENCE 7 : LE RECIT ET LE MYTHE Problématique : Parler d'ailleurs (dans le temps et l'espace) permet-il à l'écrivain de faire comprendre le présent ? Objet d'étude : le récit (genre : la nouvelle) Objectifs : comprendre la construction d'un récit bref. Vérifier les acquis relatifs aux constituants du récit (espace, temps, narrateur, point de vue) Corpus : une oeuvre complète, Nouvelles Orientales, Marguerite Yourcenar. Histoire des arts découvrir un exemple de peinture japonaise : Kawase Hasui (1887-1953) un exemple de peinture chinoise, au musée Guimet. Visitez deux expositions de la BNF : les estampes japonaises (en particulier les paysages) et l'exposition Rembrandt (pour mieux comprendre la peinture hollandaise) et sur le Webmuseum pour ses peintures. A regarder aussi : les natures mortes des peintres hollandais et flamands Langue : réviser les temps du récit / les figures de style et de discours. Activité : réaliser une interview imaginaire de Yourcenar pour un magazine littéraire lors de la republication des Nouvelles orientales en 1978.	Lotus, Cui Zi-Fan (1915-)